Com uma penetração de Internet limitada a 15,7%, o Sudão do Sul está entre os países menos conectados do continente. Perante este desafio, o governo pretende agora ligar as escolas e generalizar o uso de ferramentas digitais para modernizar o sistema educativo nacional.
A operadora de telecomunicações MTN Sudão do Sul anunciou, na terça-feira, 10 de março, a assinatura de um protocolo de entendimento com a organização Educare Sudão do Sul e com o Ministério da Educação Geral e Instrução, com o objetivo de apoiar o desenvolvimento da aprendizagem digital nas escolas do país. Esta iniciativa visa reforçar o acesso às ferramentas tecnológicas no sistema educativo nacional e promover a utilização de recursos pedagógicos online por alunos e professores.
Segundo os termos da parceria, o acordo prevê, nomeadamente:
- A ligação à Internet de várias escolas;
- O acesso gratuito a diversas plataformas educativas, permitindo que os alunos consultem materiais pedagógicos sem custos de dados;
- Um componente de formação destinado aos professores, para reforçar as suas competências técnicas e a capacidade de integrar o digital nas suas práticas diárias.
Para além do equipamento, o projeto ambiciona melhorar a experiência de aprendizagem através do uso de ferramentas tecnológicas modernas. Os parceiros consideram que esta colaboração é essencial para apoiar a transformação do sistema educativo sudanês. Ao facilitar a imersão digital desde o ensino básico, a iniciativa pretende preparar as novas gerações para as realidades de uma economia cada vez mais conectada.
Este programa surge num contexto em que a infraestrutura digital continua bastante limitada a nível nacional. Segundo os dados do relatório “Digital 2025” da DataReportal, a penetração da Internet no Sudão do Sul mantém-se entre as mais baixas do continente, com apenas 15,7% da população ligada no início do ano. Neste enquadramento, a ligação das escolas e a formação dos professores são vistas como alavancas estratégicas para modernizar a educação e reduzir de forma sustentável as desigualdades no acesso ao conhecimento.
Samira Njoya
