Zimbabué quer ligar todas as escolas à Internet, mas enfrenta limitações na rede de telecomunicações

O Zimbabué pretende conectar todas as suas escolas no âmbito de um programa de generalização do acesso à Internet, mas esta ambição esbarra nas limitações da rede de telecomunicações, que ainda deixa algumas zonas e parte da população de fora.

O governo zimbabuense decidiu equipar as escolas primárias e secundárias do país com 8.000 kits de Internet Starlink. Segundo as autoridades, esta iniciativa visa garantir conectividade a nível nacional para os estabelecimentos escolares, especialmente nas zonas remotas e mal servidas.

Os equipamentos foram oficialmente entregues na quarta-feira, 21 de janeiro, pelo Ministério das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) ao Ministério da Educação Primária e Secundária. Nesta ocasião, a ministra das TIC, Tatenda Mavetera, afirmou que o programa pretende reduzir a lacuna digital e oferecer aos alunos de todo o Zimbabué acesso a serviços de Internet acessíveis e fiáveis.

Num comunicado publicado no X, o Ministério das TIC precisou que «esta iniciativa deverá reforçar a aprendizagem digital, melhorar o acesso a recursos educativos globais e preparar os alunos para participar de forma competitiva na economia digital». Acrescentou ainda que esta ação se insere nos esforços do governo para modernizar o setor da educação e promover um acesso inclusivo às tecnologias de informação e comunicação.

O Zimbabué já beneficia do projeto GIGA, uma iniciativa conjunta da União Internacional das Telecomunicações (UIT) e do UNICEF, que visa conectar todas as escolas do mundo à Internet. Segundo dados oficiais citados pelo GIGA em março de 2025, 3.500 estabelecimentos escolares zimbabueses, num total de 7.000, já estão conectados. A UIT comprometeu-se a colaborar com as autoridades nacionais para identificar as soluções de conectividade mais eficazes e rentáveis para as escolas restantes.

Embora o potencial das TIC para melhorar o sistema educativo seja amplamente reconhecido, nomeadamente pela UNESCO, o recurso à tecnologia satélite da Starlink, que oferece cobertura extensa e velocidades relativamente elevadas, levanta várias questões. Estas dizem respeito à disponibilidade de equipamentos de conexão nas escolas (computadores, tablets ou smartphones), às competências digitais dos professores, ao acesso à eletricidade, à pertinência dos conteúdos pedagógicos digitais, bem como à sustentabilidade do modelo, uma vez que a Starlink se baseia em assinaturas mensais.

Isaac K. Kassouwi