Enquanto os dois países enfrentam um desafio estrutural de inadequação entre a formação e o mercado de trabalho, Conacri e Abidjão lançam as bases para uma cooperação educativa com forte dimensão económica.

A Costa do Marfim e a Guiné afirmaram querer transformar a sua cooperação educativa num instrumento direto de inserção profissional e de competitividade económica. Uma delegação do Ministério da Educação Nacional da Guiné, liderada por Abass Camara, chefe de gabinete do ministro Alpha Bacar Barry, foi recebida esta semana de abril em Abidjão por Moustapha Sangaré, diretor de gabinete do ministro ivoiriano Koffi N’Guessan.

Desde a abertura dos trabalhos, o encontro foi qualificado pela parte marfinense como uma iniciativa “de alto valor estratégico”. Uma reunião ao nível dos dois ministros deveria encerrar os trabalhos para formalizar os eixos de cooperação num quadro institucional duradouro, segundo o Ministério do Ensino Técnico e da Formação Profissional da Costa do Marfim.

A missão estruturou-se em torno de sessões temáticas e visitas de campo, com uma abordagem resolutamente operacional. Emergiram quatro prioridades. A reforma da formação inicial de professores ocupa o primeiro lugar, com ênfase na profissionalização e na adaptação dos programas. As discussões abordaram também a governação dos sistemas educativos, revelando várias convergências. O planeamento escolar, essencial para a equidade territorial, e o desenvolvimento de liceus técnicos completaram os debates. O objetivo é transformar este diálogo em ações concretas e organizar uma transferência duradoura de competências.

A pressão do mercado de trabalho

Este estreitamento diplomático pretende responder a uma urgência económica comum. Na Guiné, quase 8 em cada 10 habitantes têm menos de 35 anos, segundo os resultados do quarto recenseamento geral da população e habitação (RGPH4) publicados pelo Instituto Nacional de Estatística em fevereiro último. Além disso, mais de 37% dos jovens entre 15 e 35 anos não estão nem empregados, nem em educação, nem em formação, de acordo com dados oficiais recentes.

A Costa do Marfim enfrenta uma pressão comparável. Todos os anos, cerca de 300.000 diplomados chegam ao mercado de trabalho. O setor formal gera, contudo, apenas 10,8% dos empregos disponíveis, segundo um estudo da Organização Internacional para as Migrações publicado em 2023. O desemprego entre os diplomados do ensino superior atinge 9,17%, de acordo com uma publicação de 2025 na revista francesa de economia.

Construir para o longo prazo quando a urgência exige rapidez

Para responder a estas tensões, os dois países multiplicam as iniciativas. Na Costa do Marfim, o Programa Nacional de Estágios, Aprendizagem e Reconversão ofereceu mais de 142.000 oportunidades entre 2024 e 2025, e visa mais de 152.000 beneficiários em 2026. O país investe também em infraestruturas, com 154 estabelecimentos de formação profissional em implementação, incluindo vários liceus já inaugurados.

Na Guiné, as autoridades anunciaram em fevereiro de 2024 a criação de 40.000 empregos, distribuídos entre os setores público e privado. O país adotou depois uma Política Nacional de Emprego para 2024‑2030, focada em empregos produtivos e maior inclusão. Em Conacri, surgiu a Casa da Formação, do Emprego e do Empreendedorismo, graças a uma colaboração entre as estruturas públicas dedicadas ao emprego e à formação.

Apesar destes esforços, as respostas quantitativas mostram limites. O verdadeiro desafio continua a ser a qualidade das formações. É precisamente este vetor que a cooperação entre Abidjão e Conacri pretende ativar, repensando os sistemas educativos para apoiar um emprego sustentável.

Félicien Houindo Lokossou