Argélia explora parcerias internacionais para melhorar a educação e adaptar-se às necessidades do mercado de trabalho em evolução.
Ministros da Educação de ambos os países pretendem estabelecer uma base de trabalho sólida antes de lançar ações concretas.

Enquanto a Argélia busca melhorar a qualidade de sua educação e se adaptar às necessidades de um mercado de trabalho em mudança, as autoridades estão explorando parcerias internacionais para aprimorar as habilidades, modernizar o treinamento e apoiar a inovação educacional.

Em Argel, o ministro da Educação nacional, Mohammed Seghir Sadaoui, recebeu na terça-feira, 2 de dezembro, seu homólogo bielorrusso, Andrei Ivanets. De acordo com a Agência de Notícias Argelina (APS), os dois líderes examinaram as possibilidades de expandir a cooperação educacional, um campo ainda pouco desenvolvido entre os dois países, mas identificado como estratégico.

Embora ainda não tenha sido divulgado um cronograma, ambos os ministros concordam sobre a necessidade de estabelecer uma base de trabalho sólida antes de lançar ações concretas. Assim, planejam criar um comitê misto encarregado de definir as etapas e condições da futura parceria.

Durante o encontro, Mohammed Seghir Sadaoui apresentou os principais aspectos do sistema educacional argelino, destacando a gratuidade da educação e políticas destinadas a garantir a igualdade de oportunidades. Ele enfatizou o aspecto social da escola, a crescente importância do ensino tecnológico, a integração do digital e a melhoria das condições de escolarização de acordo com padrões mais modernos. Estas prioridades refletem o desejo do governo de alinhar a educação dos estudantes com as mudanças do mercado de trabalho.

Esta iniciativa ocorre em um contexto em que Argel e Minsk estão progressivamente reforçando seus laços políticos e econômicos. Isso também responde a uma pressão crescente sobre o sistema educacional nacional. Para o início do ano letivo de 2025-2026, quase 12 milhões de alunos estão matriculados, incluindo mais de um milhão de recém-chegados, distribuídos em cerca de 30 mil instituições em todo o país. Essa dinâmica é impulsionada por uma população jovem: de acordo com o UNFPA, 30% da população tem menos de 15 anos.

Além disso, a UNESCO tem enfatizado há vários anos a necessidade significativa de treinamento e recrutamento de professores para melhorar a qualidade da aprendizagem e integrar mais as tecnologias educacionais.

Félicien Houindo Lokossou

Marrocos reforça educação superior no sul com a criação da National School of Advanced Technologies (NSAT) em Dakhla;
Projeto de 100 milhões de MAD (10,8 milhões de dólares), com 20 milhões financiados pelo Conselho Regional.

Diante do alto desemprego entre os jovens e da crescente necessidade de habilidades digitais, o Reino fortalece sua educação superior no sul com um projeto destinado a formar os talentos de amanhã nas tecnologias avançadas.

Vários oficiais marroquinos ratificaram, no sábado, 29 de novembro, um acordo para criar a National School of Advanced Technologies (NSAT) em Dakhla. O acordo contou com a participação de Azeddine El Midaoui, Ministro da Educação Superior e Pesquisa Científica, Ali Khalil, governador da região, El Khattat Yanja, presidente do Conselho Regional, Nabil Hmina, reitor da Universidade Ibn Zohr, e Khalid Zouahri, diretor geral da empresa local de desenvolvimento. A construção da escola dedicada à inteligência artificial, robótica e sistemas digitais utilizará 100 milhões de MAD (10,8 milhões de dólares), dos quais 20 milhões financiados pelo Conselho Regional.

Conforme relatado pelo Morocco World News, a empresa local de desenvolvimento será responsável pelos estudos técnicos, construção e monitoramento das obras. A NSAT se juntará a outras instituições recentes no sul, como a escola de comércio de Dakhla e a escola de medicina de Laâyoune. O objetivo é permitir que os jovens da região tenham acesso a treinamentos de alto nível sem terem que migrar para os grandes centros universitários do norte, enquanto cria um ecossistema científico capaz de apoiar a inovação e a pesquisa.

A implementação de uma escola tecnológica em Dakhla-Oued Eddahab faz todo sentido no atual cenário. Embora a taxa de emprego regional tenha atingido 53% em 2024, de acordo com o Alto Comissariado do Plano (HCP), a qualidade e a estabilidade dos empregos são preocupantes, especialmente para os jovens e graduados. O desemprego entre os jovens passou de 13,1% em 2017 para 22,2% em 2024, um aumento de mais de oito pontos percentuais.

O acesso a uma educação de qualidade é outro grande desafio. Um relatório do HCP publicado em 2025 destaca que, apesar de uma queda geral no analfabetismo, ainda existem disparidades territoriais e sociais persistentes, especialmente o acesso à educação superior de acordo com as províncias.

Félicien Houindo Lokossou

O desemprego juvenil segue em alta na África Ocidental, enquanto muitos graduados lutam para conseguir empregos estáveis.
Em reunião em Dacar, educadores de várias universidades debateram sobre a criação de um sistema de ensino mais alinhado com as demandas do mercado de trabalho.

O desemprego juvenil continua a aumentar na África Ocidental, e muitos diplomados têm dificuldades em encontrar um emprego estável. Diante dessa situação, as universidades estão se organizando. Em Dacar, uma reunião panafricana estabeleceu as bases para aproximar a formação e o mercado de trabalho, a fim de assegurar o futuro dos estudantes.

De quinta-feira, 27, a sábado, 29 de novembro, a Universidade Cheikh Anta Diop de Dacar sediou a conferência de reitores, presidentes e diretores gerais das instituições membros da Rede pela Excelência do Ensino Superior na África Ocidental (REESAO). O encontro reuniu pesquisadores, professores, líderes acadêmicos e agentes do emprego para discutir a colocação profissional e o empreendedorismo estudantil. Os debates se concentraram na cooperação entre universidades, incubadoras, transferências de tecnologia e iniciativas público-privadas, bem como a harmonização dos programas de ciências econômicas e gestão.

Segundo a Revista da UCAD, a conferência reuniu delegações do Benin, Burkina Faso, Costa do Marfim, Mali, Senegal e Togo. Camarões participou como convidado de honra por meio da Universidade Panafricana de Yaoundé. Os participantes trabalharam na criação de um programa harmonizado destinado a orientar as universidades para os próximos dez a quinze anos, de acordo com as necessidades do mercado e a promoção do espírito empreendedor entre os jovens.

O presidente do REESAO, Issa Abdou Moumoula, enfatizou a responsabilidade das universidades em ajudar os estudantes a entender o mercado de trabalho, desenvolver habilidades buscadas pelos empregadores e estimular a inovação e a iniciativa individual por meio de incubadoras, treinamento e transferências de tecnologia. Ele considera essa série de medidas essencial para facilitar a transição dos jovens para a vida ativa.

O contexto regional torna essas iniciativas cruciais. A taxa de desemprego juvenil na região é de cerca de 25%, tornando o emprego um grande desafio para a estabilidade social e econômica. Embora a taxa geral de desemprego no UEMOA tenha diminuído ligeiramente para 11,6% no primeiro trimestre de 2025, segundo um relatório de política monetária do BCEAO, os jovens continuam sendo os mais afetados. Um estudo publicado em setembro de 2025 pelo Human Sciences Research Council (HSRC) e que abrangeu 500 graduados de vários países africanos, mostrou que apenas 16% conseguiram garantir um emprego estável após a universidade no período observado.

Félicien Houindo Lokossou

A África está aproveitando apenas 40% do seu potencial humano, de acordo com o Banco Mundial

Investir na habilidades e saúde da população é fundamental para aumentar a produtividade e inovação

Apesar dos avanços registrados nos últimos anos, a África continua atrasada na maioria dos indicadores de capital humano. De acordo com o Banco Mundial, o continente está aproveitando atualmente apenas 40% de seu potencial, um fato que destaca a urgência de investir nas competências e na saúde de sua população.

Para a instituição de Bretton Woods, o capital humano engloba todo o conjunto de conhecimentos, habilidades e condições de saúde que as pessoas acumulam ao longo de suas vidas, permitindo que realizem plenamente seu potencial e se tornem membros produtivos da sociedade. Esse conceito vai além da educação formal e inclui o aprendizado contínuo e o desenvolvimento pessoal, que permitem a cada um se adaptar às rápidas mudanças do mercado de trabalho e às crescentes demandas da sociedade. A capacidade de aprender, reinventar-se e inovar é o coração desse capital. Ela determina como uma pessoa pode contribuir para seu ambiente e aproveitar as oportunidades que surgem.

A saúde desempenha um papel igualmente fundamental na formação do capital humano. Uma população saudável não é apenas mais produtiva, mas também pode investir mais eficazmente em seu aprendizado e desenvolver habilidades utilizáveis ao longo da vida. A combinação de conhecimentos, competências e bem-estar físico e mental promove a criatividade, a solução de problemas e a adaptabilidade diante dos desafios econômicos, tecnológicos e sociais. Indivíduos bem preparados se tornam agentes capazes de sustentar o crescimento, estimular a inovação e contribuir ativamente para a transformação de sua comunidade.

Entender o capital humano é especialmente crucial para a África, onde a juventude representa tanto um imenso ativo quanto um grande desafio. As políticas públicas, as infraestruturas educacionais e de saúde, bem como o acesso a oportunidades econômicas determinam se esse potencial se transforma em competências reais e em produtividade tangível. Negligenciar essa realidade corre o risco de perpetuar os ciclos de desemprego, pobreza e desigualdades. O investimento no desenvolvimento do capital humano, por outro lado, pode estimular a inovação, o crescimento e a inclusão social, enquanto fortalece a resiliência das comunidades a crises econômicas e ambientais.

Félicien Houindo Lokossou