A Guinéia inicia a revisão profunda do ensino secundário para aproximar a escola das necessidades reais do mercado de trabalho, num contexto em que o desemprego entre jovens diplomados é estimado em mais de 60%.

Conscientes da necessidade de alinhar o sistema educativo com a realidade económica, as autoridades guineenses estão a fazer da ligação entre escola e emprego um eixo central das políticas públicas. Nesta dinâmica, o Ministério da Educação Nacional, da Alfabetização, do Ensino Técnico e da Formação Profissional lançou, na sexta-feira, 17 de abril, a revisão dos programas do ensino secundário. Este processo abre “um projeto estratégico no centro da refundaçāo do sistema educativo guineense”.

Segundo as autoridades, esta reforma pretende romper com um modelo pedagógico baseado na memorização. Em vez disso, propõe uma escola centrada na competência, na análise e na ação. O pensamento crítico, a criatividade, o espírito de iniciativa e a capacidade de adaptação tornam-se pilares centrais. Os conteúdos são reorganizados em torno de competências transferíveis, com destaque para o digital, o empreendedorismo e as ciências aplicadas.

Dois eixos, três princípios

De acordo com o comunicado do ministério, o ensino secundário deverá evoluir para uma estrutura baseada em duas grandes orientações: um ensino geral modernizado e percursos diferenciados entre as áreas científica e literária. Está também prevista uma melhor articulação entre ciclos para reforçar a coerência e a exigência do sistema.

Três princípios orientam o conjunto da reforma: a pertinência, que adapta os conteúdos às realidades guineenses mantendo abertura ao mundo; a inclusão, que dá atenção especial às raparigas, às pessoas com deficiência e às populações rurais; e a exigência, que garante a implementação efetiva no terreno.

“Nenhuma criança deve ficar para trás”, afirmou o ministro da Educação, Alpha Bacar Barry, durante a cerimónia. Ele definiu ainda uma linha clara: “Osemos inovar, mas mantenhamo-nos ancorados na realidade das nossas salas de aula, pois o tempo dos programas inoperacionais acabou”.

Um ato de soberania educativa

O ministro atribui à reforma um alcance político assumido. “O que iniciamos hoje vai muito além de um simples ajuste técnico. É um ato estratégico para o futuro da nação”, afirmou. Conceber programas adaptados às prioridades nacionais significa, segundo ele, “retomar o controlo do que ensinamos”. A escola deve agora “preparar para viver, agir e empreender”, e não apenas instruir.

Esta reforma surge num contexto de forte pressão no mercado de trabalho guineense. Segundo o boletim do mercado de trabalho publicado em janeiro pelo Ministério do Trabalho e da Função Pública, o desemprego entre jovens dos 15 aos 24 anos é de 7,3%. Mais preocupante ainda, 34% estão fora do emprego, da educação e da formação (NEET). O emprego informal representa cerca de 80% dos postos de trabalho no país, e o diploma já não garante acesso ao mercado formal.

Os dados da Agência Guineense para a Promoção do Emprego e do Empreendedorismo (AGUIPEE) confirmam a pressão crescente. No segundo trimestre de 2025, 631 candidatos a emprego registaram-se na agência, um aumento de 166% face a 2024. Os diplomados do ensino superior representam 62,8% dos inscritos. As mulheres são 43% dos candidatos, mas apenas 11,5% dos contratos de trabalho. O fosso entre formação e emprego continua estrutural.

Perante esta realidade, a Guiné tem implementado várias respostas. Em novembro de 2023, a União Europeia, Alemanha, Bélgica e França assinaram com Conacri um programa de 248,5 mil milhões de francos guineenses (cerca de 28 milhões de dólares) para melhorar a formação profissional e reforçar a inserção no mercado de trabalho. A revisão do ensino secundário insere-se neste esforço mais amplo e atua agora sobre as bases do sistema educativo. Resta saber se os resultados serão efetivos no terreno.

Félicien Houindo Lokossou

Após registar cerca de um milhão e trezentas mil candidaturas em dez dias durante a sua primeira coorte, a Nigéria relança o seu programa nacional de formação profissional. O país enfrenta défices estruturais de capital humano que pesam fortemente sobre a sua produtividade.

Na Nigéria, o emprego dos jovens continua a ser uma prioridade nacional. Na semana passada, o Ministério Federal da Educação abriu oficialmente as candidaturas para a segunda coorte do programa TVET (Technical and Vocational Education and Training).

A iniciativa visa «dotar os jovens nigerianos de competências práticas que favoreçam o emprego, o empreendedorismo e o desenvolvimento nacional», segundo o comunicado oficial. O ministro Maruf Tunji Alausa considera-a «uma intervenção estratégica». Ela insere-se na agenda “Renewed Hope” do presidente Bola Ahmed Tinubu.

Na prática, as formações têm uma duração de seis meses a um ano em centros acreditados distribuídos por todo o território, incluindo o Território da Capital Federal. Os candidatos inscrevem-se no portal oficial fornecendo o seu número de identificação nacional (NIN) e o número de verificação bancária (BVN), dois identificadores biométricos emitidos pelo Estado. Uma vez selecionados, são orientados para áreas de elevada procura, que vão das TIC e construção civil à moda, cosmética, turismo e restauração, passando pela agricultura e pelo setor automóvel.

O Ministério da Educação colabora com o Ministério das Artes, Cultura e Turismo para «alargar as oportunidades nas indústrias criativas». Cada beneficiário recebe 22 500 nairas por mês, cerca de 16,7 dólares, condicionados à assiduidade controlada por biometria, segundo fontes oficiais. Uma certificação nacional marca a conclusão do percurso.

O entusiasmo é evidente. Na primeira coorte, cerca de 1,3 milhões de candidaturas foram submetidas em dez dias. Cerca de 250 000 estagiários encontram-se atualmente em formação em 2 600 centros por todo o país, segundo o governo.

Esta dinâmica ocorre, contudo, num contexto de fragilidade estrutural documentada. A taxa de desemprego juvenil na Nigéria situava-se em 6,5% no segundo trimestre de 2024, contra 8,4% no primeiro trimestre, segundo o National Bureau of Statistics. O Banco Mundial estima-a em 5,05% em 2024, o nível mais baixo desde 1991, face a uma média global de 15,7%. Mas estes números escondem défices mais profundos. Em fevereiro de 2026, a instituição de Bretton Woods revelou que as lacunas em capital humano custam à Nigéria 111% dos rendimentos futuros do trabalho. Em 2025, os resultados dos alunos nigerianos em testes padronizados permaneciam abaixo dos níveis de 2010, sinal de que a formação de base ainda enfrenta grandes dificuldades.

Félicien Houindo Lokossou

A verificação de diplomas constitui um elemento-chave no combate à fraude académica, um fenómeno que afeta a credibilidade das qualificações em vários países. Na Nigéria, as autoridades decidiram agir.

No país, o Ministério Federal da Educação anunciou na semana passada a criação de um processo de autenticação e avaliação de diplomas. Trata-se de um sistema totalmente automatizado, que põe fim aos procedimentos presenciais para os utilizadores.

A partir de agora, todos os pedidos deverão ser efetuados através de uma plataforma online dedicada. Os candidatos devem criar uma conta, submeter os seus documentos e acompanhar a evolução do processo à distância. As instituições de ensino, por sua vez, devem enviar diretamente os registos de notas a partir dos seus endereços eletrónicos oficiais, de forma a garantir a autenticidade das informações fornecidas.

«Esta evolução insere-se no âmbito do compromisso do Ministério com o programa de transformação digital do governo federal e da sua vontade de implementar tecnologias modernas para melhorar a eficiência, garantir a integridade dos dados e apoiar decisões públicas baseadas em informações fiáveis no setor da educação», explica o ministério no seu comunicado.

Esta reforma visa corrigir as limitações do sistema anterior, frequentemente criticado pela sua lentidão e complexidade. Ela reflete a intenção de recorrer às tecnologias para modernizar a ação pública e melhorar a qualidade dos serviços administrativos.

Ao centralizar os procedimentos numa plataforma digital, as autoridades pretendem reduzir os prazos de processamento, melhorar a gestão de dados e reforçar a transparência do processo.

Adoni Conrad Quenum

Enquanto dois milhões de jovens etíopes entram todos os anos num mercado de trabalho saturado, Adis Abeba multiplica as parcerias no estrangeiro. Um acordo inédito com o Canadá abre agora uma via legal para o emprego qualificado.

O governo etíope prossegue a sua estratégia de valorização da mão de obra a nível internacional. Neste contexto, assinou na semana passada um acordo estratégico com a empresa canadiana Future Fit International (FFI) para formar e colocar trabalhadores etíopes no Canadá.

Segundo informações divulgadas pela Ethiopia News Agency (ENA), a convenção foi assinada entre a ministra do Trabalho e das Competências, Muferihat Kamil, e o diretor-geral da FFI, Abiy Raymond. O acordo insere-se numa estratégia de diversificação dos destinos de emprego no estrangeiro.

Do recrutamento ao emprego, uma cadeia estruturada

O programa segue uma lógica progressiva. Os candidatos passam primeiro por formações alinhadas com os padrões canadenses e, depois, têm acesso a empregos validados pelas autoridades do país de destino. As inscrições são feitas através da plataforma nacional ELMIS. O responsável da FFI fala na criação de uma ponte entre competências locais e necessidades globais. Por seu lado, a ministra vê neste acordo um instrumento sustentável para os jovens e para as relações bilaterais. As autoridades alertam contra circuitos ilegais e apelam ao uso exclusivo dos canais oficiais.

Este acordo surge num contexto de forte pressão sobre o emprego. Segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), dois milhões de jovens entram todos os anos no mercado de trabalho etíope. Dados de 2024 do Ethiopian Statistical Service indicam uma taxa de desemprego de 27,2% entre os 15 e os 29 anos nas zonas urbanas, muito acima da média. As mulheres são as mais afetadas. Um estudo publicado em julho de 2025 na plataforma Wiley Online Library indica que 38,7% dos diplomados estão desempregados ou inativos, devido a um desfasamento persistente entre a formação e as necessidades do mercado. As projeções continuam desfavoráveis, com aumento esperado do número de diplomados enquanto a procura abranda.

Perante estas dificuldades, Adis Abeba acelera a sua abertura. Em julho de 2024, mais de 26 000 trabalhadores qualificados encontraram emprego fora do país, segundo dados oficiais. Os fluxos continuam concentrados no Médio Oriente, mas a estratégia está a evoluir. Foi assinado um acordo com a Itália em outubro de 2025 e decorrem negociações com Omã, o Iraque e o Reino Unido. O Canadá surge agora como um novo elo de ligação aos mercados ocidentais.

Félicien Houindo Lokossou

Face a um desemprego jovem persistente e a uma economia que luta para absorver a sua mão de obra, Lusaca aposta no turismo para reformar a formação profissional e criar empregos duradouros. Trata-se de uma estratégia apoiada pelo Estado e por parceiros internacionais.

Na Zâmbia, as autoridades deram um passo importante na sua estratégia de alinhamento entre educação e mercado de trabalho. Durante a quarta Cimeira sobre Educação em Viagens, Hotelaria e Turismo, realizada esta semana em Lusaca, o ministro da Educação Douglas Munsaka Syakalima anunciou a introdução do turismo como disciplina autónoma no currículo escolar nacional de 2023. O objetivo é dotar os alunos do ensino secundário de competências práticas para o emprego e o empreendedorismo.

O ministro destacou que a colaboração entre os ministérios da Educação e do Turismo, nomeadamente através do Zambia Institute for Tourism and Hospitality Studies (ZITHS), permite alinhar a oferta formativa com as necessidades reais do setor. “Esta cimeira oferece uma plataforma para harmonizar a educação, a indústria e as políticas, para que o crescimento do turismo se traduza em empregos de qualidade”, afirmou. Acrescentou ainda que foram instruídas a criação de clubes de turismo nas escolas e o reforço da formação de professores.

Infraestruturas e parceiros envolvidos

No plano das infraestruturas, foram atribuídos 160 hectares de terreno ao ZITHS. Este espaço acolherá a futura ZITHS Mukuni International Academy, desenvolvida em parceria com a UN Tourism, a agência das Nações Unidas responsável pela promoção de um turismo sustentável.

A dinâmica contou também com a participação de parceiros internacionais relevantes. A Organização Internacional do Trabalho (OIT), através do seu conselheiro técnico principal Todini Marecha, sublinhou a necessidade de garantir que as competências desenvolvidas conduzam a empregos dignos, produtivos e sustentáveis. A União Europeia, representada pelo chefe de cooperação Claudio Bacigalupi, reafirmou o seu compromisso através do programa da OIT para o desenvolvimento de competências com vista a uma melhor empregabilidade (SDEP).

Um setor promissor perante desafios estruturais

Esta reforma insere-se num contexto de forte pressão no mercado de trabalho. A taxa de desemprego jovem (15–24 anos) atingiu 10,47% em 2025, segundo a Statista. De forma mais ampla, 60% da população zambiana vivia abaixo do limiar de pobreza em 2022, segundo o Banco Mundial.

O turismo afirma-se, contudo, como uma resposta setorial cada vez mais relevante. O ministro do Turismo Rodney Sikumba anunciou que o setor gerou 156 000 empregos no quarto trimestre de 2025. Um relatório do Grupo Banco Mundial, publicado em dezembro de 2024, identifica o turismo na Zâmbia como um dos quatro setores prioritários capazes de atrair até 21 mil milhões de dólares em investimentos e criar 80 000 empregos formais adicionais até 2030.

Félicien Houindo Lokossou

Enquanto a Etiópia procura diversificar a sua economia, o seu mercado de trabalho continua marcado por uma forte concentração setorial. Esta realidade revela desequilíbrios persistentes que limitam as oportunidades para uma grande parte da população ativa.

O mercado de trabalho etíope depende de três setores dominantes. É o que revela o Ministério do Trabalho e das Competências num relatório publicado no final de 2025.

Os negócios lideram com 46 541 vagas anunciadas. Segue-se o setor financeiro com 26 477 vagas. A engenharia completa o trio com 22 781 vagas. Estes três setores totalizam, por si só, 95 799 postos de trabalho, ou seja, mais de 51% do total de ofertas publicadas durante o ano.

Estes dados resultam de agregadores de emprego online. Cobrem apenas o mercado formal e deixam de fora o setor informal, que é amplamente dominante no país. Ainda assim, oferecem uma leitura clara das dinâmicas setoriais em curso.

Cada setor responde a necessidades bem específicas. Os negócios englobam vendas, administração, marketing e operações comerciais. A área financeira reflete a expansão do setor bancário e dos serviços contabilísticos. A engenharia responde a uma procura sustentada ligada a projetos de infraestruturas e à indústria transformadora. Estes três domínios correspondem às prioridades definidas por Adis Abeba nos seus planos de desenvolvimento.

No entanto, outros setores apresentam um perfil diferente. Os empregos pouco e medianamente qualificados registam 6 663 ofertas para 19 000 vagas, ou seja, quase três vagas por anúncio. O setor dos transportes e logística conta com 4 194 ofertas para 15 918 vagas. Estes rácios mostram uma realidade simples: os grandes empregadores recrutam em massa, mas publicam poucas ofertas.

O que revela esta dominância no mercado de trabalho etíope

Estes números inserem-se num contexto de forte pressão sobre o emprego. O International Growth Centre (IGC), um centro de investigação económica sediado em Londres, sublinha que o mercado de trabalho em Adis Abeba é marcado por elevado desemprego, subemprego e baixos rendimentos. Com 120 milhões de habitantes, a Etiópia enfrenta dificuldades em criar empregos suficientes e de qualidade. O crescimento económico médio anual de cerca de 10% desde 2005 não se traduziu numa criação de emprego proporcional.

A questão das competências está no centro do problema. Os candidatos a emprego são frequentemente sobrequalificados, mas carecem de experiência para as vagas disponíveis. Assim, 75% dos candidatos têm nível universitário, enquanto apenas 39% das ofertas exigem esse nível. Por outro lado, 32% das vagas exigem formação profissional, mas apenas 16% dos candidatos a possuem. Este paradoxo afeta especialmente os jovens diplomados que os setores dominantes procuram recrutar.

Um estudo publicado em fevereiro de 2024 na plataforma académica Taylor & Francis Online acrescenta outro elemento. O desemprego jovem em zonas urbanas atingiu 23,1% em 2021, mais 54% do que em 2013. A concentração das ofertas em três setores reduz automaticamente as oportunidades para outros perfis. Isto levanta, de forma indireta, a questão da adequação entre a formação e as reais necessidades do mercado de trabalho etíope.

Félicien Houindo Lokossou

Enquanto muitos diplomados universitários argelinos têm dificuldades em integrar o mercado de trabalho, o país aposta no empreendedorismo para transformar os seus campus em viveiros de criação de empregos.

Os estudantes argelinos são cada vez mais numerosos a criar o seu próprio emprego. No domingo, 12 de abril, a Agência de Notícias da Argélia (APS) divulgou um dado significativo. Em março de 2026, o Ministério do Ensino Superior e da Investigação Científica (MESRS) registou 264 projetos empreendedores nas universidades. Para o governo, a universidade tornou-se «um verdadeiro espaço de produção de riqueza».

Este resultado assenta numa infraestrutura em plena expansão. O MESRS contabiliza atualmente 134 incubadoras e 256 start-ups ativas nas universidades, bem como 3 249 patentes registadas. O entusiasmo é confirmado pelos números. Em 2024, o número de projetos inovadores estudantis aumentou 50%, passando de 6 000 em 2023 para 9 000, segundo o Ministério da Economia do Conhecimento, das Start-ups e das Microempresas.

No terreno, a mobilização ganha forma. De 31 de março a 2 de abril, a Universidade Mustapha-Stambouli de Mascara acolheu o primeiro Salão Nacional dos Jovens Empreendedores. Resultado: 230 promotores de projetos oriundos de 39 províncias (wilayas) e mais de 1 500 visitantes estiveram presentes. As iniciativas mais promissoras foram premiadas.

O desafio é significativo. Segundo o Instituto Nacional de Estatística (ONS), o desemprego entre os jovens dos 16 aos 24 anos atingia 29,3% em outubro de 2024. Paradoxo argelino: o ONS indica ainda que 42,5% dos desempregados não têm diploma, 31,4% possuem ensino superior e 26,1% têm formação profissional. A Organização Internacional do Trabalho (OIT) aponta uma inadequação persistente entre a formação e as necessidades do mercado.

Esta dinâmica surge num contexto favorável. Em 2025, a Argélia contava com cerca de 10 000 start-ups ativas e ambiciona atingir 20 000 até 2029, segundo dados oficiais. Além disso, o governo gere mais de 1 100 estabelecimentos de formação profissional e 18 centros de excelência a nível nacional. Resta saber se isso será suficiente para inverter os níveis de desemprego ainda elevados.

Félicien Houindo Lokossou

Na RDC, as riquezas minerais beneficiam pouco os trabalhadores locais. Muitos jovens continuam sem emprego, apesar das suas qualificações e das necessidades do mercado. Perante este desequilíbrio, o governo demonstra agora firmeza.

O governo congolês endurece o tom face às empresas que contornam a legislação sobre o emprego local. Num comunicado oficial assinado na sexta-feira, 10 de abril, e amplamente divulgado nas suas redes sociais, o Ministério do Emprego e do Trabalho anuncia que está a lançar «uma ação firme e imediata com vista a pôr termo às práticas ilegais relacionadas com o recurso abusivo à mão de obra estrangeira».

O documento, assinado pelo ministro Ferdinand Massamba wa Massamba, visa expressamente as empresas que «privilegiam mão de obra expatriada em detrimento dos trabalhadores congoleses, em violação manifesta da regulamentação em vigor».

Um dispositivo de controlo lançado sem aviso prévio

A resposta do Estado é imediata. Segundo o comunicado, «uma operação nacional de controlo reforçado e direcionado é lançada sem aviso prévio em todo o território nacional». Os inspetores do trabalho estão mobilizados em todas as províncias. Qualquer irregularidade detetada dará origem a «medidas imediatas, incluindo a expulsão administrativa dos trabalhadores em causa em colaboração com os serviços competentes, bem como a suspensão parcial ou total das atividades das empresas infratoras».

Os dirigentes das empresas poderão igualmente ver «a sua responsabilidade acionada em conformidade com os textos em vigor». Para se conformarem, os empregadores dispõem de um prazo rigoroso de trinta dias de calendário a contar da publicação do comunicado. Após esse prazo, as sanções serão aplicadas, podendo ir até à apresentação do caso a um tribunal competente.

Dois diplomas enquadram esta situação. O Despacho Ministerial n.º 075/CAB/MIN.ET/FMM/RK/10/2025, de 9 de outubro de 2025, sanciona qualquer contratação de estrangeiros sem autorização prévia. Por seu lado, o Despacho Departamental n.º 86/001, de 31 de março de 1986, proíbe os estrangeiros de ocuparem empregos reservados aos nacionais.

Um paradoxo económico persistente

Esta iniciativa surge num momento em que o paradoxo congolês se agravou. O setor mineiro representou 70% do crescimento do PIB real e 90% das receitas de exportação em 2024, segundo um relatório do Banco Africano de Desenvolvimento. No entanto, o Banco Mundial sublinha que 74,6% dos congoleses viviam abaixo do limiar de pobreza, com menos de 2,15 dólares por dia, e que uma em cada seis pessoas em extrema pobreza na África subsaariana vivia na RDC.

Em Kolwezi, a especialista Justine Kabwik alertava em 2025 para a situação dos jovens. Indicava que «7 em cada 10 jovens estão sem emprego, enquanto expatriados ocupam postos nos campos mineiros». Situação semelhante verifica-se em Kinshasa, Lubumbashi e Goma, segundo uma análise do gabinete Bahindwa.

A pressão demográfica agrava as tensões no mercado de trabalho. A Radio Okapi referia em maio de 2025 que seriam necessários criar 9,6 milhões de empregos até 2030 para estabilizar a taxa de desemprego. O desemprego entre jovens dos 15 aos 24 anos atingiu 35%, com subemprego a afetar 50%, segundo dados do Banco Mundial citados em 2024.

Segundo um estudo de investigadores da Universidade Católica do Graben (UCG), publicado no International Journal of Social Sciences, «encontrar um jovem licenciado no desemprego deixou de ser uma exceção para se tornar a regra» na RDC. Os autores apontam um desfasamento entre formação e necessidades económicas.

Algumas iniciativas procuram corrigir esta situação. Em julho de 2025, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) organizou um workshop em Kalemie no âmbito do programa de reforço de capacidades para a Educação (CapED), com o objetivo de identificar as áreas mais promissoras.

O governo quer enquadrar esta ação numa «política nacional de soberania económica». Visa igualmente «a proteção do mercado de trabalho congolês». E avisa que «nenhuma forma de fraude, substituição abusiva de mão de obra ou marginalização das competências nacionais» será tolerada.

Félicien Houindo Lokossou

Perante a crescente pressão sobre os sistemas educativos e a necessidade urgente de competências técnicas para apoiar os projetos industriais, a Guiné está a acelerar as suas parcerias de formação internacional, com o objetivo de reforçar a empregabilidade dos seus jovens diplomados.

A Guiné está a reforçar a sua estratégia de desenvolvimento do capital humano através de uma cooperação mais estreita com o Ruanda. Numa visita oficial a Kigali na semana passada, a ministra guineense do Ensino Superior, Diaka Sidibé, liderou uma delegação junto de instituições académicas de referência. Esta missão inscreve-se no âmbito da implementação do programa Simandou Academy, segundo fontes oficiais.

Recebida na sexta-feira, 10 de abril, na Universidade do Ruanda, na presença do embaixador Soumaïla Savané, a equipa guineense encontrou interlocutores entusiastas. As autoridades ruandesas saudaram as reformas iniciadas por Conacri e manifestaram disponibilidade para acolher estudantes de mestrado e doutoramento. Está igualmente prevista uma estruturação de um acordo-quadro de cooperação, segundo o relatório da visita.

A deslocação permitiu ainda trocas com a African School of Governance, especializada na formação de quadros dirigentes. Estas discussões resultaram rapidamente num acordo de princípio que prevê 30 vagas, distribuídas entre programas de mestrado e executivos. Uma missão técnica da instituição deverá deslocar-se a Conacri nos próximos dias para finalizar os termos e permitir a integração dos primeiros beneficiários já no próximo ano letivo.

Uma resposta direcionada às necessidades de competências técnicas

Esta orientação para parcerias académicas internacionais visa responder a uma necessidade estrutural de reforço de competências em setores considerados prioritários pelas autoridades guineenses, nomeadamente as ciências, as tecnologias, a engenharia, a indústria mineira e os dados.

O projeto mineiro Simandou, um dos maiores do mundo, é frequentemente citado como um motor de transformação económica que exige mão de obra altamente qualificada. Neste contexto, a formação de quadros especializados surge como um eixo central da política pública. A sua exploração e as cadeias de valor associadas requerem perfis altamente técnicos que o país ainda não consegue formar em número suficiente.

Num relatório publicado na semana passada, o Banco Mundial recorda que a África subsaariana deve investir mais no capital humano, destacando um défice persistente de competências técnicas adequadas ao mercado de trabalho. O documento sublinha a urgência de alinhar formação e emprego face aos desafios do crescimento demográfico e da inserção dos jovens. Por sua vez, o Banco Africano de Desenvolvimento (BAD) estima que entre 10 e 12 milhões de jovens entram todos os anos no mercado de trabalho, enquanto apenas 3 milhões de empregos formais são criados anualmente.

Uma iniciativa inserida num contexto de pressão sobre o emprego jovem

Esta abordagem surge num contexto em que a Guiné enfrenta uma pressão persistente sobre o emprego dos jovens. O crescimento demográfico acelerado na África Ocidental aumenta a procura por empregos qualificados, num país onde o subemprego permanece elevado e a informalidade é dominante. O mercado de trabalho absorve com dificuldade os jovens diplomados, especialmente nas áreas técnicas. O relatório Africa’s Development Dynamics 2024 (OCDE) sublinha que mais de 80 % dos empregos na África subsaariana permanecem informais, o que limita a inserção estável dos jovens diplomados.

Em paralelo, a Guiné prossegue em 2024-2025 reformas do seu sistema educativo e de formação profissional, com enfoque nas ciências, tecnologias e competências digitais para responder às necessidades industriais. O Ruanda, por seu lado, reforça o seu posicionamento como polo regional de formação, investindo fortemente no ensino superior e nas ciências aplicadas. Segundo o World Economic Forum 2025, figura entre as economias africanas mais avançadas em termos de preparação para a inovação e a economia digital.

Este estreitamento de relações entre Conacri e Kigali enquadra-se assim numa lógica de mobilidade académica estruturada. O novo programa surge como um mecanismo de ajustamento entre formação e mercado de trabalho, com o objetivo de melhorar de forma sustentável a empregabilidade dos jovens diplomados guineenses.

Félicien Houindo Lokossou

Numa ambição clara de reforçar de forma sustentável o seu sistema educativo, a Costa do Marfim dá um passo decisivo ao colocar no terreno os seus novos recrutamentos de áreas científicas, agora responsáveis por elevar o nível do ensino de matemática e das ciências.

A Costa do Marfim entra na fase concreta do reforço do seu pessoal docente com a colocação dos novos recrutamentos no terreno. Na segunda-feira, 13 de abril, os 1800 professores contratados de matemática e de física-química iniciaram funções em todo o país. Os 1300 professores de matemática foram formados no liceu técnico e profissional de Ébimpé, em Anyama, enquanto os 500 professores de física-química realizaram a sua formação no centro de animação e de formação pedagógica de Yamoussoukro, segundo o portal oficial do governo.

Dois dias antes, o ministro da Educação Nacional, N’Guessan Koffi, deslocou-se a Anyama para encerrar a formação e despedir-se dos formandos. Ele precisou as condições salariais definidas. Os professores do ensino básico receberão 150 000 FCFA (cerca de 265 dólares) por mês e os do ensino secundário 175 000 FCFA, durante dois anos, antes de uma integração na Função Pública. «A partir de 13 de abril, como prometemos ao Primeiro-Ministro, estes jovens devem estar em sala de aula em todo o território nacional. As colocações já foram feitas, as populações esperam-nos, os alunos esperam-nos», declarou.

O ministro enquadrou também este reforço numa ambição nacional mais ampla. «Precisamos de engenheiros, precisamos de matemáticos, precisamos de cientistas», afirmou, em ligação direta com os grandes projetos de infraestruturas lançados pelo presidente Alassane Ouattara. Em resposta, a sua porta-voz, Désirée Gnagne, assumiu um compromisso público. «Vamos trabalhar arduamente para elevar o nível em matemática e física. Estaremos presentes em todo o território nacional», prometeu.

Esta mobilização ocorre num contexto de forte pressão sobre o sistema educativo. O número de alunos do ensino secundário geral aumentou de 1,9 milhões para 3,2 milhões entre os anos letivos de 2017-2018 e 2024-2025, o que representa um crescimento de 67,1 %. O setor público acolhe 36 %, contra 64 % no setor privado.

Ao mesmo tempo, as infraestruturas tiveram de acompanhar este ritmo. O número de estabelecimentos de ensino secundário mais do que duplicou, passando de 1778 para 3901 entre 2017-2018 e 2023-2024, enquanto o número de salas de aula aumentou 60,6 %.

Para estes 1800 professores, esta integração representa simultaneamente uma oportunidade profissional concreta e uma resposta direta às necessidades do sistema educativo, numa altura em que faltavam 1453 professores de matemática e 958 de física-química no início do ano letivo de 2025-2026, segundo dados do governo.

Félicien Houindo Lokossou