Enquanto o mercado de trabalho continua sob pressão e as expectativas dos jovens licenciados se intensificam, o governo da Guiné prossegue o alargamento do seu corpo académico para colmatar o défice de acompanhamento e acompanhar o aumento do número de estudantes nas universidades públicas.

Na Guiné, o Ministério do Ensino Superior, da Investigação Científica e da Inovação acolheu 300 docentes-investigadores titulares de doutoramento. A cerimónia, realizada na terça-feira, 3 de março, sob a presidência do Primeiro-Ministro Amadou Oury Bah, reflete a vontade das autoridades de consolidar a reforma em curso do sistema universitário.

Segundo o texto oficial, esta integração constitui «uma etapa importante no reforço do pessoal docente do ensino superior» e insere-se num «programa de recrutamento de docentes-investigadores e investigadores titulares de doutoramento».

Esta coorte prolonga uma primeira vaga ocorrida em outubro de 2024, quando 153 docentes-investigadores já tinham integrado as universidades públicas. Esta dinâmica traduz uma aceleração dos recrutamentos após vários anos de pressão sobre os efetivos.

Um sistema sob pressão demográfica

O reforço do pessoal ocorre num contexto de constrangimentos estruturais persistentes. De acordo com o quarto Recenseamento Geral da População e Habitação (RGPH-4) realizado pelo Instituto Nacional de Estatística (INS), 79% da população guineense tem menos de 35 anos. Esta juventude alimenta anualmente o fluxo para o ensino secundário e, posteriormente, para a universidade.

Os resultados do exame nacional do ensino secundário ilustram esta dinâmica. Na sessão de 2024, 83.835 candidatos realizaram o exame, dos quais 20.660 foram admitidos, correspondendo a uma taxa de sucesso de 24,64%. Em 2025, 69.119 candidatos realizaram o exame e 22.351 foram admitidos, elevando a taxa de sucesso para 32,34%. Apesar da diminuição do número de candidatos, o volume de admitidos aumenta, alargando o potencial de estudantes que ingressam no ensino superior.

No ensino superior, os efetivos ultrapassavam 64.000 estudantes nas instituições públicas em 2022–2023, segundo o anuário estatístico do ministério, e as projeções antecipavam a continuação do aumento. Incluindo o setor privado, as estimativas nacionais indicavam um total superior a 100.000 inscritos. Este crescimento rápido coloca pressão sobre as infraestruturas e, sobretudo, sobre a relação professor-aluno, estimada em 154 estudantes por docente, mais de seis vezes acima da norma de 25 recomendada pela UNESCO.

Um investimento na qualidade e competitividade

Neste contexto, o recrutamento de titulares de doutoramento visa melhorar o acompanhamento pedagógico, reforçar a produção científica e apoiar a inovação local. O ministério sublinha que o objetivo é consolidar «a qualidade do ensino, da investigação e da inovação ao serviço do desenvolvimento nacional».

A iniciativa insere-se também num ambiente regional marcado por uma concorrência crescente para atrair e reter perfis académicos qualificados. Tal como no Benim e no Senegal, vários países da África Ocidental multiplicam programas de recrutamento e incentivos para limitar a fuga de competências e reforçar a sua atratividade universitária.

Ao consolidar o seu capital humano académico após a vaga de 2024, a Guiné procura estabilizar o seu sistema universitário e transformá-lo num motor de transformação económica. O sucesso desta estratégia dependerá, contudo, da capacidade das autoridades de apoiar estes recrutamentos com investimentos sustentados em infraestruturas, investigação e condições de trabalho, de modo a que a expansão quantitativa se traduza num verdadeiro salto qualitativo.

Félicien Houindo Lokossou

Perante um défice estrutural persistente que ainda obriga milhares de alunos ganeses a aprender ao ar livre, o governo está a implementar um vasto plano de construção para modernizar o ensino básico. Esta iniciativa insere-se numa reorientação estratégica que coloca a infraestrutura educativa no centro da revitalização do capital humano.

No seu discurso sobre o estado da nação, proferido na sexta-feira, 27 de fevereiro, perante o Parlamento, o presidente John Dramani Mahama (foto) anunciou a construção de 600 novos edifícios escolares em todo o país para o exercício orçamental de 2026. O plano distribui estes edifícios em 200 blocos para jardins de infância, 200 para escolas primárias e 200 para colégios.

A implementação deste programa complementa uma série de medidas anunciadas pelas autoridades educativas para melhorar o ambiente de aprendizagem no país. Segundo informações divulgadas pelos meios de comunicação locais, «preencher as lacunas em termos de infraestrutura é essencial para garantir que as competências fundamentais em leitura, escrita, cálculo e pensamento crítico sejam corretamente desenvolvidas desde o nível do ensino básico».

O programa é acompanhado de iniciativas complementares visando melhorar o quadro educativo. De acordo com dados da UNESCO, o Gana regista um crescimento demográfico rápido, com uma população estimada em 33,47 milhões de habitantes em 2025, o que exerce uma pressão crescente sobre o sistema educativo para absorver coortes cada vez maiores de alunos. Entre 2001 e 2023, o número de alunos inscritos no ensino primário e secundário básico passou de 2,6 milhões para mais de 4,7 milhões, segundo o think tank WATHI, ilustrando a dimensão do desafio para as infraestruturas escolares existentes.

Esta iniciativa surge num contexto em que o Plano Nacional de Educação 2018‑2030 mostra que o Gana enfrenta inúmeros desafios estruturais, incluindo elevadas proporções de alunos por sala e uma escassez de material pedagógico, que persistem apesar dos esforços recentes nos orçamentos para melhorar o acesso e a qualidade do ensino básico. Durante o Fórum Mundial da Educação (EWF), realizado em maio passado em Londres, o ministro da Educação, Haruna Iddrisu, indicou que mais de 5000 escolas continuam a operar sob árvores ou em estruturas temporárias no Gana.

Félicien Houindo Lokossou

Para combater o desemprego, a Nigeria instituiu uma política nacional destinada a transformar os resultados da investigação em produtos, serviços e soluções capazes de impulsionar o emprego. Esta iniciativa representa um investimento estratégico nos futuros engenheiros e inovadores do país.

O governo nigeriano aprovou um financiamento total de 48 mil milhões de nairas (cerca de 35 milhões de dólares) para o ensino da engenharia em 12 universidades federais de tecnologia e em algumas universidades convencionais. O anúncio foi feito pelo ministro da Educação, Maruf Olatunji Alausa, na segunda-feira, 2 de março.

Deste montante global, 4 mil milhões de nairas serão atribuídos a cada universidade para reabilitar oficinas de engenharia e tecnologia, modernizar laboratórios e instalar equipamentos de ponta através do projeto especial de intervenção do Tertiary Education Trust Fund (TETFund).

Segundo o ministro, a medida visa reduzir o fosso entre a teoria e a prática: «O nosso objetivo é claro: formar diplomados prontos para o mercado de trabalho, impulsionados pela inovação e competitivos à escala global».

Uma estratégia para transformar investigação em emprego

O anúncio surge num contexto em que a Nigéria pretende fazer da investigação científica um motor de criação de emprego. Em janeiro, o país apresentou uma política nacional de investigação e comercialização, destinada a converter os resultados da investigação financiada pelo Estado em produtos e serviços capazes de reforçar o emprego e a competitividade económica.

Esta orientação procura restabelecer um equilíbrio sustentável numa economia onde a investigação científica ainda tem dificuldade em traduzir-se em valor comercial, devido a financiamento insuficiente, proteção limitada da propriedade intelectual e fraca ligação ao setor produtivo.

Um mercado de trabalho ainda desequilibrado

Apesar dos esforços para aproximar formação e emprego, a Nigéria continua a enfrentar um desfasamento entre as competências dos jovens diplomados e as necessidades reais do mercado de trabalho.

Segundo dados do National Bureau of Statistics, a taxa de desemprego entre os jovens dos 15 aos 24 anos situava-se em 6,5 % no segundo trimestre de 2024, enquanto a taxa de subemprego atingiu 9,2 % no mesmo período. O mercado de trabalho permanece amplamente dominado pelo setor informal, que representa cerca de 93 % dos empregos.

Lydie Mobio

Todos os anos, a entrada massiva de jovens no mercado de trabalho evidencia os Ensino superior: a Guiné anuncia reformas para responder ao desemprego jovem desafios da inserção profissional na Guiné. O país procura alinhar melhor a formação com a criação de empregos sustentáveis, a fim de reforçar o seu capital humano.

O governo guineense anunciou, na segunda-feira, 2 de março, um conjunto de medidas destinadas a melhorar a empregabilidade dos diplomados e a aproximar a universidade do mercado de trabalho.

Segundo um comunicado do Ministério do Ensino Superior e da Investigação Científica, a inserção profissional passa a ser um critério central de avaliação das universidades, com a criação de um dispositivo nacional de acompanhamento dos diplomados. Os estágios serão progressivamente tornados obrigatórios nas licenciaturas profissionais e nos mestrados, num quadro regulamentado.

Paralelamente, serão desenvolvidas parcerias estruturadas com empresas para reforçar a formação em alternância, a participação de profissionais e a adaptação dos programas de ensino às necessidades do mercado. Por fim, a oferta formativa será recentrada nos setores estratégicos, ficando a criação de qualquer novo curso condicionada a um estudo de impacto no emprego.

Este conjunto de medidas surge num contexto em que o mercado de trabalho guineense apresenta desequilíbrios estruturais. A 1.º de janeiro de 2025, a Agence guinéenne pour la promotion de l’emploi et de l’entrepreneuriat (AGUIPEE) registava 53 478 candidatos a emprego, segundo o boletim do Observatório Nacional do Trabalho.

Cerca de 80% dos empregos pertencem ao setor informal, privando a maioria dos trabalhadores de estabilidade contratual, proteção social e perspetivas de progressão. Apesar de uma taxa oficial de desemprego relativamente moderada, estimada entre 4,8% e 5,2%, a situação continua preocupante entre os jovens. O desemprego dos 15-24 anos atinge 7,3%.

Neste contexto de reforma, Conacri reforçou igualmente a sua cooperação internacional. Em fevereiro último, foi assinado um acordo de parceria com Marrocos para oferecer aos estudantes guineenses acesso a formações que vão da licenciatura ao doutoramento, bem como a cursos técnicos e profissionais em domínios estratégicos como a engenharia, a agricultura moderna, o digital, a inteligência artificial e as energias renováveis.

Importa salientar que a Guiné figura entre os países africanos com baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Em 2023, classificava-se na 40.ª posição entre 52 países, segundo o Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD).

Charlène N’dimon

O lançamento oficial da 5G na Argélia começou no início de dezembro de 2025, após a atribuição das licenças aos operadores. A licença da Djezzy foi adquirida por cerca de 159 milhões de dólares.

A operadora de telecomunicações móvel argelina Djezzy anunciou, no domingo, 1 de março, a expansão da cobertura da sua rede 5G a mais dez wilayas no país. A empresa continua assim o seu processo de implementação gradual desta tecnologia em todo o território nacional, após um lançamento inicial em oito wilayas.

Num comunicado citado pela agência Algérie Presse Service (APS), a operadora convidou os clientes das wilayas agora cobertas a subscrever o serviço 5G, de modo a beneficiarem de uma rede de altíssima velocidade, apresentada como capaz de suportar os usos digitais do quotidiano.

Mais especificamente, a Djezzy promete aos seus assinantes velocidades até dez vezes superiores às da 4G, permitindo, por exemplo, a transmissão de conteúdos em Ultra HD e o download quase instantâneo de ficheiros. A operadora destaca também tempos de resposta reduzidos a alguns milissegundos, traduzindo-se numa melhoria significativa nos tempos de carregamento de vídeos, jogos online, chamadas e aplicações em tempo real.

Novos usos para os consumidores e oportunidades para a Djezzy

As capacidades da 5G podem estimular novos usos digitais, abrindo também perspectivas de crescimento para a Djezzy. Em áreas urbanas, a 5G pode apoiar o desenvolvimento de cidades inteligentes, facilitando a gestão otimizada da iluminação pública, do trânsito rodoviário e dos serviços municipais. No setor agrícola, possibilita uma agricultura mais conectada, com sensores IoT e drones a monitorizar culturas e gado em tempo real.

A 5G promove ainda o “Massive IoT”, permitindo a ligação simultânea de muitos objetos inteligentes numa mesma rede, sejam domésticos, industriais ou urbanos. Abre oportunidades na saúde conectada, facilitando a telemedicina e o acompanhamento médico à distância, e constitui um alicerce para a Indústria 4.0, apoiando automação, robotização e inovação nos processos industriais.

Para os consumidores individuais, melhora a experiência em serviços que exigem muita largura de banda, como o cloud gaming, oferecendo maior fluidez e reatividade, mesmo em mobilidade. Aplicações de realidade aumentada e virtual (AR/VR) beneficiam igualmente destas capacidades, proporcionando experiências mais imersivas em entretenimento, educação e trabalho.

Além disso, a GSMA considera que a 5G pode melhorar a conectividade de lares e empresas num contexto em que a banda larga fixa é ainda pouco desenvolvida em África. A tecnologia é vista como um motor para acelerar a transformação digital das economias, apoiar os objetivos da quarta revolução industrial e estimular a inovação das startups. Também deve responder à crescente procura dos jovens por serviços digitais de elevado consumo de dados, como streaming, jogos online e aplicações do metaverso.

Responder à crescente e diversificada procura de consumidores, empresas e entidades governamentais constitui uma oportunidade num contexto de transformação digital acelerada. A Djezzy já iniciou a diversificação das suas atividades com serviços digitais, como a cloud.

Será, no entanto, necessário generalizar a cobertura da 5G na Argélia, embora a Djezzy considere estar adiantada no seu calendário de implementação. Para referência, o custo base do desenvolvimento da 5G num país é estimado entre 3 e 8 mil milhões de dólares, segundo um estudo da Ericsson de 2022, que acrescenta ser necessário um investimento adicional de 20 a 35% para expandir a cobertura da rede.

Isaac K. Kassouwi

À medida que as empresas procuram automatizar as suas operações para aumentar a produtividade, reduzir erros e melhorar a segurança, o engenheiro de robótica torna-se central: é ele quem concebe e otimiza os sistemas que tornam esses processos fiáveis e eficientes.

O engenheiro de robótica concebe, desenvolve e gere sistemas automatizados capazes de realizar tarefas complexas, repetitivas ou perigosas para o ser humano. Analisa as necessidades técnicas, escolhe os componentes mecânicos, eletrónicos e de software, programa o comportamento das máquinas e assegura a sua fiabilidade e segurança. A sua função assenta numa combinação de competências em mecânica, eletrónica, informática e processamento de dados, para criar sistemas capazes de perceber, analisar e reagir ao ambiente, seja em linhas de produção industriais, robôs colaborativos ou drones autónomos.

A procura por este perfil está em forte crescimento. O crescimento da automação industrial, da logística inteligente e da saúde conectada gera uma necessidade constante de especialistas capazes de conceber e integrar sistemas robotizados de alto desempenho. As empresas procuram aumentar a produtividade, reduzir erros e garantir a segurança das suas operações, colocando o engenheiro de robótica no centro das transformações tecnológicas em curso.

As perspetivas salariais refletem esta dinâmica. Nos Estados Unidos, segundo a Indeed, o salário anual médio ronda os 119 000 $, podendo ultrapassar os 140 000 $ para perfis experientes em setores de ponta. Em França, um engenheiro iniciante recebe geralmente entre 36 000 e 50 000 € (aproximadamente 42 500 a 59 000 $) por ano, enquanto os cargos especializados podem ultrapassar os 95 000 €, de acordo com a Glassdoor. Em África, as remunerações variam consoante o país e a experiência. Segundo o Economic Research Institute (ERI), um engenheiro de robótica pode ganhar cerca de 804 000 rands por ano na África do Sul (aproximadamente 50 000 $).

O engenheiro de robótica beneficia de um amplo leque de missões estimulantes e competências transferíveis, abrindo caminho para carreiras em inteligência artificial, sistemas embutidos ou cibersegurança industrial, confirmando o caráter estratégico e atrativo desta profissão num mercado tecnológico em constante evolução.

Como aceder a esta profissão em África

Em África, tornar-se engenheiro de robótica é uma ambição alcançável, desde que se adote uma estratégia clara e progressiva. As formações em engenharia elétrica, mecânica, automação ou informática, oferecidas por várias universidades e escolas de engenharia, fornecem uma base sólida. Permitem adquirir os fundamentos dos sistemas automatizados, dos sensores, da programação e do software embarcado.

Para aprofundar conhecimentos, algumas instituições oferecem mestrados especializados em automação industrial ou mecatrónica. Quando estes cursos não estão disponíveis localmente, plataformas internacionais como Coursera, edX ou Udacity constituem alternativas credíveis para aprofundar programação avançada, controlo de movimentos ou inteligência artificial aplicada à robótica.

A experiência prática continua, contudo, a ser determinante. Participar em projetos estudantis, integrar um clube de robótica ou concorrer a competições tecnológicas permite transformar conhecimentos teóricos em competências operacionais e construir um portfólio convincente. Segundo o African Tech Startups Funding Report 2025, publicado pela Disrupt Africa, os ecossistemas tecnológicos africanos continuam a estruturar-se, nomeadamente em hubs como Nairobi, Lagos ou Cidade do Cabo. Os estágios nestes ambientes inovadores facilitam a aplicação de conhecimentos em problemas reais. Muitas start-ups desenvolvem soluções de automação agrícola, otimização logística ou manutenção industrial, oferecendo oportunidades de aprendizagem com forte impacto local.

Por fim, programas de intercâmbio, estágios internacionais e trabalho remoto expandem o acesso a projetos de alcance global, sem necessidade de expatriar-se. Combinando formação académica rigorosa, prática em campo e abertura às dinâmicas globais, torna-se possível construir progressivamente uma carreira sólida em robótica desde o continente africano.

Félicien Houindo Lokossou

Apesar das suas riquezas naturais e humanas, a África Oriental e Austral enfrenta dificuldades para oferecer empregos dignos, mesmo com cerca de 8 milhões de jovens a entrarem todos os anos no mercado de trabalho. O novo programa do Grupo Banco Mundial pretende fornecer-lhes as competências necessárias para aceder a empregos de qualidade.

O Grupo Banco Mundial está a lançar um novo programa sub-regional de formação destinado a 18 milhões de jovens da África Oriental e Austral. O programa conta com um financiamento de 972 milhões de dólares, concedido pela Associação Internacional de Desenvolvimento (IDA). A informação foi divulgada num comunicado da instituição publicado na quinta-feira, 26 de fevereiro.

Denominado SET4Jobs (Competências para a Transformação Económica e o Emprego na África Oriental e Austral), o programa tem como objetivo proporcionar aos jovens uma melhor educação e competências adequadas para conseguirem um emprego de qualidade, prosperarem numa economia moderna e impulsionarem a prosperidade regional.

«Em estreita colaboração com o setor privado, contribuiremos para adaptar a formação às necessidades das indústrias em rápido crescimento, como o agroalimentar, a energia, a saúde, o turismo e a indústria transformadora», declarou Ndiamé Diop, vice-presidente do Banco Mundial para a África Oriental e Austral.

Até 2034, o SET4Jobs apoiará os países através de uma abordagem progressiva destinada a acelerar a criação de empregos em larga escala. O programa será implementado por meio de projetos de investimento nas Comores, na República Democrática do Congo (RDC), em Madagáscar, em Moçambique, em São Tomé e Príncipe, na Tanzânia e na Zâmbia.

Paralelamente, o Conselho Interuniversitário para a África Oriental (IUCEA) assegurará a coordenação do programa e trabalhará com os Estados para reforçar o desenvolvimento de competências, o ensino superior, a investigação e a incubação de empresas ao serviço do emprego.

Um mercado de trabalho a estruturar

A África Oriental e a África Austral concentram cerca de 60% da população do continente, segundo o Banco Mundial. Apesar da abundância de recursos humanos e naturais, o acesso a um emprego digno continua a ser difícil. «Se esta situação persistir, a pobreza, as desigualdades e as tensões sociais poderão agravar-se», alerta a instituição.

Todos os anos, cerca de 8 milhões de jovens entram no mercado de trabalho, mas menos de um milhão consegue um emprego remunerado. Além disso, aproximadamente 6,5 milhões de jovens — dos quais 3,6 milhões são raparigas — não estudam nem trabalham, quer no setor formal quer no informal.

A criação massiva de empregos de qualidade tornou-se uma prioridade urgente. Para responder a este desafio, a instituição de Bretton Woods sublinha a necessidade de investir tanto em infraestruturas físicas como no capital humano, desenvolvendo competências adequadas para estimular a produtividade, o emprego e os rendimentos. Recomenda igualmente reformas destinadas a melhorar o ambiente de negócios e a mobilizar mais capitais privados.

Além disso, o programa SET4Jobs prevê a criação de uma plataforma regional de partilha de conhecimentos, destinada a facilitar a troca de experiências e de boas práticas entre os países participantes.

Lydie Mobio

No início deste ano, o Malawi implementou a gratuidade do ensino secundário no âmbito da sua Visão 2063. Para garantir a eficácia dessa medida, as autoridades procuram resolver um grande obstáculo à escolarização: a distância das escolas, que é especialmente difícil para os alunos das zonas rurais.

O governo do Malawi assinou, na quarta-feira, 25 de fevereiro, em Lilongwe, um protocolo de acordo oficial com a ONG World Bicycle Relief para facilitar o acesso ao ensino secundário, através da distribuição de bicicletas para os alunos. De acordo com o comunicado do Ministério da Educação, Ciência e Tecnologia, essa parceria visa reduzir os obstáculos logísticos que prejudicam a assiduidade escolar, particularmente para as meninas que enfrentam longos trajetos diários.

O Ministro Bright Msaka explicou que o governo valoriza as parcerias na implementação desta política, acrescentando que as bicicletas ajudarão os alunos, especialmente as meninas, a superar as longas distâncias, o que afeta frequentemente a sua presença nas aulas. Ele destacou que esta é uma forma concreta de melhorar o acesso, a pontualidade, a motivação e de preservar a dignidade dos estudantes.

A World Bicycle Relief, que está ativa no Malawi há nove anos, afirma já ter distribuído mais de 100.000 bicicletas no país, das quais 35.000 em colaboração com o Ministério da Educação. O diretor-geral da organização, Dave Neiswander, sublinha que a ONG está a direcionar as suas acções para zonas onde a distância geográfica é um obstáculo significativo à frequência escolar.

Para o secretário de Educação, Ken Ndala, as primeiras fases da gratuidade já provocaram um aumento nas inscrições e ajudaram a reduzir a pressão financeira sobre as famílias. O desafio agora é garantir que esse crescimento seja traduzido em presença regular e manutenção no sistema escolar.

Crescimento das inscrições e obstáculos estruturais persistentes

As últimas estatísticas oficiais mostram a grandeza do desafio que o setor da educação enfrenta. De acordo com o Relatório de Estatísticas de Educação do Malawi 2023/24, as inscrições no ensino secundário chegaram a 538.800 alunos em 2024, contra 485.650 em 2023, ou seja, um aumento de 10,9% em um ano. No entanto, o mesmo relatório aponta que as principais causas de abandono escolar para o ano académico 2023-2024 continuam a ser a pobreza, as responsabilidades familiares e o absentismo repetido.

A geografia do sistema educativo acentua essas limitações. Segundo o relatório EMIS 2023-2024, 79% dos estabelecimentos de ensino secundário estão localizados em zonas rurais, contra 15% em zonas urbanas e 6% em zonas semi-urbanas.

Do ponto de vista das famílias, a distância é um obstáculo claro. Uma análise publicada pela UNICEF no Malawi em 2020 estima que a distância média entre a casa e a escola secundária é de 6,4 km quando a escola está localizada no mesmo distrito, mas pode atingir 36,8 km se estiver fora do distrito. O mesmo documento indica que o tempo de deslocamento a pé varia em média entre 70 e 80 minutos.

Finalmente, uma análise setorial do Banco Mundial, publicada em maio de 2023, confirma que a distância geográfica e a falta de meios de transporte adequados estão entre os principais fatores que impedem o conclusão do ciclo secundário em zonas rurais, juntamente com as limitações económicas. Estes dados justificam a relevância de uma intervenção focada na mobilidade dos alunos.

Félicien Houindo Lokossou

Com uma população ativa em forte crescimento, o mercado de trabalho guineense continua a ser marcado por tensões persistentes: escassez de empregos estáveis, predominância do setor informal e subemprego generalizado.

De acordo com o boletim estatístico do mercado de trabalho publicado pelo Observatório Nacional do Trabalho, em 1º de janeiro de 2025, a Agência Guineense para a Promoção do Emprego e do Empreendedorismo (AGUIPEE) registrava 53.478 pessoas à procura de emprego no país. Essa pressão sobre a oferta de trabalho ilustra os desequilíbrios persistentes entre a força de trabalho disponível e as oportunidades de emprego criadas.

Para entender esse fenômeno, é necessário considerar os principais indicadores do mercado de trabalho guineense. A taxa de participação, que mede a proporção da população em idade de trabalhar ativa no mercado, foi de 54,2% em 2025, o que significa que pouco mais da metade das pessoas com 15 anos ou mais está ativa, seja empregada, seja à procura de emprego. A taxa de emprego, representando a proporção de pessoas efetivamente ocupadas, era de 51,6%, o que demonstra que há uma pequena diferença entre a atividade real e o emprego. A maioria dos ativos tem um emprego, mas o número de pessoas sem trabalho continua a ser significativo.

A taxa de desemprego global, medida de acordo com os padrões da Organização Internacional do Trabalho e as estatísticas do Instituto Nacional de Estatística (INS), situava-se entre 4,8% e 5,2% em 2025. Embora moderado em comparação com a média mundial, esse número não reflete as pessoas que não estão ativamente à procura de emprego ou que ocupam cargos precários, sem segurança ou proteção social.

Pressões sobre o mercado e desafios para os jovens

A situação dos jovens agrava essas dificuldades. A taxa de desemprego dos 15-24 anos, segundo o INS, atingia cerca de 7,3%, significativamente acima da média nacional, e quase 34% deles não estavam nem empregados, nem estudando, nem em formação. Esta situação coloca uma parte significativa da juventude guineense numa vulnerabilidade socioeconômica que vai muito além da simples medida do desemprego.

O mercado de trabalho apresenta características particulares. Quase 80% dos empregos estão no setor informal, o que implica que a maioria dos trabalhadores não beneficia de contratos estáveis, nem de proteção social, nem de perspectivas claras de evolução profissional. Essa realidade reduz a qualidade dos empregos e revela que os números oficiais podem esconder condições de trabalho precárias, mesmo quando as estatísticas parecem indicar uma inserção profissional satisfatória.

Neste contexto, o número total de pessoas inscritas como demandantes de emprego no início de 2025 não é uma estatística irrelevante, mas revela sim o déficit de empregos formais numa economia onde a maior parte da população ativa depende do setor informal. Esses dados ressaltam a importância de fortalecer a articulação entre formação, qualificação e criação de empregos duradouros para melhorar o acesso a trabalho de qualidade na Guiné.

Félicien Houindo Lokossou

Enquanto o Uganda enfrenta uma transição demográfica, com uma juventude numerosa lutando para encontrar empregos qualificados, a adequação entre a formação e a demanda dos empregadores tornou-se um desafio econômico significativo.

Após um processo de seleção realizado entre dezembro de 2025 e janeiro de 2026, a Airtel Africa Foundation lançou no Uganda o programa de bolsas Airtel Africa Tech Fellowship. A iniciativa, com um orçamento de 3,85 bilhões de shillings ugandenses (aproximadamente 1 milhão de dólares), destina-se a cerca de vinte estudantes brilhantes, provenientes de famílias de baixa renda, que serão incentivados a seguir cursos nas áreas de STEM (ciências, tecnologia, engenharia e matemática). De acordo com informações divulgadas pela imprensa local na segunda-feira, 23 de fevereiro, a fundação cobre integralmente os custos com mensalidades, alojamento, equipamentos de informática, acesso à internet e oferece também mentoria ao longo de toda a formação universitária.

A iniciativa, promovida pela vertente filantrópica da operadora de telecomunicações, despertou grande interesse desde sua abertura, recebendo mais de 300 inscrições. Após a seleção, os laureados foram encaminhados para especialidades estratégicas como informática, cibersegurança, engenharia de software e ciência de dados. Eles continuarão seus estudos em várias universidades de referência, como a Makerere University e a Mbarara University of Science and Technology.

Essa iniciativa ocorre em um contexto onde a pressão demográfica sobre o emprego permanece elevada. De acordo com o relatório publicado em agosto de 2025 pelo Uganda Bureau of Statistics, por ocasião do Dia Internacional da Juventude, 50,9 % dos jovens entre 18 e 30 anos não estão nem empregados, nem em educação, nem em treinamento. A instituição esclarece que 54,8 % desses jovens residem em áreas rurais, o que evidencia a magnitude do desafio fora dos grandes centros urbanos. O mesmo relatório também aponta que a taxa de desemprego entre os jovens de 15 a 24 anos é de 16,7 %, refletindo as dificuldades de inserção no mercado de trabalho dessa faixa etária.

Além dos indicadores de desemprego, várias análises nacionais destacam a inadequação persistente entre as competências adquiridas pelos jovens e aquelas exigidas pelas empresas, um desequilíbrio que impede o progresso do setor tecnológico. A National Planning Authority enfatiza a necessidade de aumentar a criação de empregos qualificados e ajustar os cursos de formação às exigências de uma economia em transformação.

Simultaneamente, a indústria de telecomunicações está passando por uma profunda transformação. No seu relatório “Connectivity in the Least Developed Countries”, publicado em 2021, a União Internacional das Telecomunicações observa que o crescimento dos serviços digitais, dados e tecnologias emergentes está redefinindo os modelos econômicos dos operadores, diminuindo gradualmente a dependência das receitas tradicionais de chamadas de voz e SMS.

Félicien Houindo Lokossou