Enquanto o financiamento continua a ser um obstáculo significativo ao crescimento das PME lideradas por mulheres em África, uma iniciativa ambiciosa expande a sua ação para desbloquear oportunidades económicas e transformar este potencial frequentemente subaproveitado.

A fundação filantrópica ASR Africa (Abdul Samad Rabiu Africa) e a Sociedade Financeira Internacional (IFC), o braço privado do Grupo Banco Mundial, anunciaram na quinta-feira, 5 de fevereiro, a expansão do programa She Wins Africa. Lançado em 2023 para apoiar cerca de cem empresas lideradas por mulheres, o programa pretende agora apoiar 1000 PME femininas na África subsaariana, oferecendo apoio técnico, mentoria e serviços de consultoria adaptados às suas necessidades.

O programa não se limita a disponibilizar financiamento. Inclui um conjunto de iniciativas destinadas a melhorar a preparação para o investimento, reforçar competências em gestão e facilitar o contacto com investidores regionais e internacionais. Para os promotores, os resultados da primeira coorte mostram que este tipo de apoio pode mobilizar vários milhões de dólares e criar novas pontes para o capital, abrindo caminho a um crescimento inclusivo. A fase piloto já permitiu mobilizar mais de 4 milhões de dólares e aumentar o acesso ao financiamento para muitas participantes.

Estes esforços ocorrem num contexto de persistência de obstáculos. Um estudo do Banco Africano de Desenvolvimento (agosto de 2025) revela que quase uma em cada quatro africanas é empreendedora, mas que 87% das associações de mulheres carecem de capacidades em gestão financeira, limitando a sua contribuição para o desenvolvimento económico. Em muitos países, as empreendedoras continuam a identificar a falta de financiamento, formação e redes como barreiras importantes à expansão dos seus negócios, apesar do forte interesse pelo empreendedorismo e da reconhecida capacidade de reinvestir nas suas comunidades.

O lançamento da expansão do She Wins Africa ocorre num momento crucial. Embora o ecossistema empreendedor africano tenha registado progressos nos últimos anos, o acesso ao financiamento continua profundamente desigual. Segundo o Africa Investment Report 2025, da Briter, uma plataforma de inteligência económica e investigação especializada em mercados emergentes, menos de 10% dos fundos de capital de risco foram destinados a startups com pelo menos uma mulher entre os seus fundadores.

Félicien Houindo Lokossou

Face às dificuldades de acesso à formação técnica e ao desfasamento entre o ensino superior e as necessidades do mercado de trabalho, as iniciativas privadas ganham cada vez mais importância. Em Uganda, um operador de telecomunicações aposta na formação para reforçar a empregabilidade dos jovens.

A Airtel Africa Foundation anunciou, na quinta-feira, 5 de fevereiro, a atribuição de bolsas de estudo totalmente financiadas a 20 estudantes talentosos, no valor total de 3,85 mil milhões de shillings ugandeses, cerca de 1 milhão de dólares. Segundo a imprensa local, os beneficiários irão frequentar cursos superiores em áreas ligadas às tecnologias de informação e comunicação, um setor-chave para a transformação económica do país.

Estas bolsas integram o programa “Airtel Africa Tech Fellowship”, concebido para superar «os obstáculos financeiros e as lacunas de competências que limitam a participação dos jovens africanos na economia digital». A seleção privilegiou estudantes com resultados académicos sólidos e elevado potencial nas disciplinas tecnológicas. Os beneficiários irão integrar várias universidades ugandesas reconhecidas pelas suas formações em tecnologias de informação e comunicação, incluindo a Makerere University e a Kyambogo University.

«A tecnologia é a linguagem do progresso e, ao dotar estes estudantes de educação e competências, investimos em pessoas e soluções que irão transformar comunidades, indústrias e nações», afirmou Soumendra Sahu, diretor-geral da Airtel Uganda, durante a cerimónia oficial de entrega das bolsas.

Investir mais nas competências locais

Para a Airtel Africa Foundation, o objetivo vai além do apoio individual: trata-se de criar um banco de talentos locais capaz de responder às crescentes necessidades do setor digital. O relatório “Africa’s Development Dynamics 2024”, da OCDE, sublinha que a África necessita de profissionais qualificados para apoiar o seu desenvolvimento tecnológico.

Esta iniciativa surge num contexto em que o acesso ao ensino superior continua limitado em Uganda, apesar de alguns progressos na educação básica. Segundo o último Uganda National Household Survey (2023/24), a inscrição no ensino secundário mantém-se baixa, com uma taxa bruta de cerca de 34% e uma taxa líquida de apenas 23% entre os jovens em idade escolar, refletindo fortes barreiras à progressão para o superior.

Ao mesmo tempo, os dados disponíveis revelam que apenas 5,7% da população com 10 anos ou mais atingiu um nível pós-secundário, evidenciando a escassez de graduados. Mesmo com um aumento de cerca de 17% no número de estudantes inscritos em nove universidades públicas, a procura continua a superar largamente a oferta, dificultando o acesso dos jovens mais ambiciosos a uma formação qualificada.

Félicien Houindo Lokossou

Face à rápida transformação das profissões e às persistentes dificuldades de inserção dos jovens licenciados, a Costa do Marfim coloca a inteligência artificial (IA) no centro da sua estratégia de orientação, procurando alinhar melhor a formação com as necessidades do mercado de trabalho.

Durante o lançamento da 13.ª edição das “Jornadas de Carreiras” na Costa do Marfim, o Ministério da Educação Nacional, Alfabetização e Ensino Técnico (MENAET) colocou a IA no coração da orientação dos jovens para as profissões do futuro. A cerimónia, presidida por Sangaré Moustapha, diretor do gabinete do MENAET, realizou-se na segunda-feira, 9 de fevereiro, no Palácio da Cultura de Treichville e reuniu alunos, formadores, empresas e outros atores do mundo profissional.

Segundo a Agência de Imprensa da Costa do Marfim (AIP), a edição de 2026 centrou-se num painel organizado pela Direção de Orientações e Bolsas, sob o tema: “Inteligência Artificial: que competências e profissões para uma juventude empenhada na transformação sustentável da Costa do Marfim?”. Os debates abordaram as profissões emergentes ligadas à IA, as competências técnicas e transversais necessárias, bem como as questões éticas, sociais e ambientais associadas a estas tecnologias.

Para as autoridades educativas, a orientação já não pode limitar-se aos cursos tradicionais. Deve agora integrar todas as ofertas formativas, de modo a esclarecer as escolhas dos estudantes e aproximar de forma sustentável a escola do mundo do trabalho. O lançamento nacional marca assim o início de um desdobramento nas direções regionais, com o objetivo de garantir a cada aluno acesso a informações fiáveis sobre as profissões e competências mais procuradas.

Esta dinâmica ocorre num contexto de multiplicação de iniciativas de empregabilidade. Em dezembro passado, o governo lançou o Programa Nacional de Estágios, Aprendizagem e Reconversão (PNSAR 2026), que visa mais de 150 000 jovens, dos quais 100 000 através de estágios de imersão. Apesar de uma taxa oficial de desemprego estimada em 2,3%, especialistas sublinham que estes números não refletem plenamente as dificuldades de acesso dos jovens licenciados a empregos formais e duradouros, num mercado marcado pelo peso do sector informal.

Félicien Houindo Lokossou

A Ministra italiana da Universidade e da Investigação, Anna Maria Bernini, realizou uma visita oficial ao Quénia de 7 a 9 de fevereiro de 2026. Esta missão teve como objetivo reforçar a cooperação científica, educativa e tecnológica entre os dois países.

O Quénia e a Itália assinaram, na segunda-feira, 9 de fevereiro de 2026, um memorando de entendimento (MoU) sobre o ensino superior, a formação e a investigação, na sequência de um encontro entre o Presidente queniano, William Ruto, e a Ministra italiana da Universidade e da Investigação, Anna Maria Bernini.

Este acordo visa reforçar a cooperação bilateral através da implementação de programas e iniciativas conjuntas. Prevê, nomeadamente, intercâmbios de investigadores, docentes e estudantes, bem como o desenvolvimento de projetos de investigação comuns e a partilha de infraestruturas científicas e tecnológicas.

Os dois países tencionam igualmente alargar a cooperação entre as suas universidades, promover a mobilidade académica e reforçar as capacidades das instituições de ensino e formação técnica e profissional (EFTP). Será dada especial atenção à transferência de conhecimentos em setores estratégicos, em particular à inteligência artificial, considerada um motor essencial da inovação e do desenvolvimento.

Há vários anos que o ensino superior queniano enfrenta grandes desafios, nomeadamente o subfinanciamento das instituições públicas, a insuficiência de vagas nas universidades face a uma procura crescente e dificuldades de tesouraria em algumas instituições.

Para dar resposta a esta situação, o governo introduziu, em 2023, um novo modelo de financiamento que permite aos estudantes, incluindo os das universidades privadas, aceder a empréstimos para financiar os seus estudos. Esta reforma quase duplicou os pedidos de inscrição nestas instituições, que passaram de 9 622 para 18 557 em 2024.

Ingrid Haffiny (estagiária)

Enquanto muitos jovens no Malawi apresentam lacunas significativas nas competências básicas, o governo lançou uma reforma educativa centrada em saber‑fazer e empregabilidade, com o objetivo de reforçar o capital humano e apoiar o desenvolvimento económico nacional.

O governo malawita apresentou, na sexta-feira, 6 de fevereiro, em Lilongwe, um plano de reforma do sistema educativo destinado a recentralizar o ensino em competências práticas e em bases sólidas de leitura, escrita e cálculo, com vista a melhorar os resultados escolares e as perspetivas de empregabilidade dos jovens. Falando no encerramento da revisão conjunta do setor da educação, o ministro da Educação, Ciências e Tecnologia, Bright Msaka, explicou que esta medida está pensada para orientar as prioridades educativas do país até 2030.

A reforma prevê uma transformação das práticas pedagógicas desde o ensino primário, responsabilizando os professores por aulas diretamente úteis para os percursos profissionais futuros. Um eixo central refere-se ao apoio aos alunos interessados em competências técnicas e práticas, através do reforço dos cursos de ensino e formação técnica, empresarial e profissional (TEVET), explicou o ministro Msaka. A partir do quarto ano do primário, cada aluno deverá “ser capaz de ler, escrever e demonstrar competências básicas de cálculo”, acrescentou.

Esta orientação insere-se numa estratégia mais ampla para reduzir as lacunas de aprendizagem. Segundo dados recentes do UNICEF, apenas 19% das crianças entre 7 e 14 anos possuem competências fundamentais de leitura e 13% competências básicas de numeracia, limitando os seus percursos educativos e profissionais.

A iniciativa pretende alinhar a educação com as necessidades do mercado de trabalho num país de baixos rendimentos, onde o défice de competências básicas restringe o acesso ao emprego formal e limita a produtividade. A representante do UNICEF e presidente do Grupo de Parceiros para o Desenvolvimento da Educação (EDPG), Penelope Campbell, elogia os progressos e o compromisso do governo, nomeadamente através das classes preparatórias (P Class), da gratuidade do ensino secundário e da proposta de alocar 20% do Fundo de Desenvolvimento das Circunscrições à educação, reforçando assim o ecossistema educativo nacional.

Esta reforma decorre num contexto em que o Malawi permanece entre os países mais pobres do mundo, com um PIB per capita de cerca de 504 USD em 2024, crescimento económico fraco e uma população jovem numerosa em busca de oportunidades profissionais. Neste contexto, melhorar a eficácia do ensino e desenvolver competências técnicas e profissionais é considerado um alavanca essencial para reduzir o desemprego, estimular o empreendedorismo e promover um crescimento inclusivo nos próximos anos.

Félicien Houindo Lokosso

Face a um mercado de trabalho fragilizado por um desemprego elevado e por desequilíbrios entre formação e emprego, as autoridades públicas marroquinas procuram estimular a iniciativa empreendedora para transformar este potencial em atividades concretas e postos de trabalho.

Durante uma conferência dedicada ao empreendedorismo e emprego, realizada na sexta-feira, 6 de fevereiro, em Marraquexe, o ministro da Indústria e Comércio, Ryad Mezzour, apelou para “apoiar a iniciativa empreendedora ao serviço da criação de emprego”, sublinhando a importância de um ambiente favorável ao surgimento de projetos inovadores e sustentáveis. Segundo a imprensa local, esta tomada de posição insere-se na vontade de dar mais margem de ação aos promotores de projetos, de forma a que possam criar empregos e contribuir para a economia nacional.

A economia nacional, nos melhores anos, consegue criar até 250 000 empregos, um número considerado insuficiente face à procura. Todos os anos, cerca de 180 000 diplomados do ensino superior e mais de 330 000 jovens da formação profissional entram no mercado de trabalho, segundo dados oficiais. Esta situação evidencia a necessidade de iniciativas complementares, como o empreendedorismo, para absorver esta mão-de-obra jovem e qualificada.

O ministro também recordou a importância de reforçar as sinergias entre os atores públicos e privados, sobretudo para acompanhar os jovens empreendedores nos primeiros anos de atividade, frequentemente decisivos para a perpetuação dos projetos. O encontro reuniu diversos profissionais, representantes de ecossistemas de inovação e decisores económicos, ilustrando uma dinâmica coletiva em torno desta estratégia.

Acompanhamento de projetos e transformação de competências

Segundo o Maroc Diplomatique, o ministro destacou que um acompanhamento estruturado é indispensável para as iniciativas empreendedoras, com dispositivos de mentoria, financiamento direcionado e acesso a redes profissionais. Este apoio permite remover obstáculos enfrentados pelos jovens promotores de start-ups e multiplicar as hipóteses de sucesso de projetos geradores de emprego.

O ministro insistiu ainda na importância de desenvolver competências adaptadas às necessidades do mercado de trabalho, lembrando que o reforço da formação profissional e técnica complementa o espírito empreendedor. As jovens empresas necessitam tanto de capital como de talentos formados em inovação, gestão e adaptação às mudanças económicas.

Esta abordagem insere-se numa estratégia mais ampla de transformação da economia marroquina, em que o empreendedorismo se torna um instrumento coletivo de crescimento inclusivo, capaz de complementar os circuitos tradicionais de contratação e estimular a criação de empregos duradouros.

Desafios persistentes no mercado de trabalho

Esta orientação ocorre num contexto em que o mercado de trabalho marroquino enfrenta desafios estruturais. Segundo o Alto Comissariado do Plano (HCP), a taxa de desemprego nacional era de 13,3% em 2024, com um peso particularmente elevado entre os jovens de 15‑24 anos, atingindo 36,7%, e um total de 1,63 milhão de pessoas desempregadas.

Entre 2024 e 2025, a economia nacional criou 193 000 postos de trabalho, ou seja, apenas 3,3% da população jovem entre 15 e 24 anos, estimada em cerca de 6 milhões. Apesar desta evolução, a maioria dos jovens continua a enfrentar dificuldades de inserção profissional, evidenciando a importância de estratégias inovadoras como o empreendedorismo para absorver a mão-de-obra jovem e reforçar a adequação entre formação e emprego.

Félicien Houindo Lokossou

Face a uma crise humanitária que pesa sobre a capacidade de acolhimento e à urgência de criar oportunidades económicas reais para as populações deslocadas, o Mali prevê uma parceria significativa com o Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados (ACNUR).

Na sexta-feira, 6 de fevereiro, a ministra maliana do Empreendedorismo Nacional, Emprego e Formação Profissional, Oumou Sall Seck (foto, à esquerda), presidiu à cerimónia de assinatura de um protocolo de entendimento com o ACNUR. A assinatura decorreu na presença do representante residente do ACNUR, Pierre Camara (foto, à direita), e das equipas das duas instituições. Esta parceria, com uma duração inicial de três anos e renovável, visa «reforçar capacidades e contribuir para a integração socio-profissional de refugiados, deslocados internos e apátridas que vivem no Mali».

O documento define três eixos principais de ação. O primeiro diz respeito ao apoio institucional às estruturas estatais responsáveis pelo emprego e pela formação profissional. O segundo centra-se na inclusão das populações-alvo nos sistemas nacionais de formação e nos programas de reforço da empregabilidade. Por fim, o acordo prevê o reforço da cooperação com parceiros para o desenvolvimento e instituições financeiras, de forma a mobilizar recursos para programas sustentáveis.

Este compromisso insere-se num contexto em que as necessidades humanitárias permanecem elevadas e em que a integração económica de refugiados e deslocados constitui um desafio central, segundo as autoridades. Estruturando um quadro de ação focado na formação e no acesso ao emprego, o Mali e o ACNUR esperam transformar esta situação de vulnerabilidade numa oportunidade de desenvolvimento económico e social, em linha com as prioridades nacionais no setor do emprego e da formação.

Os números ilustram a dimensão do desafio. Em 2025, o país acolhia mais de 250 000 refugiados, dos quais 138 000 registados, assim como cerca de 402 000 deslocados internos necessitando de proteção e assistência, segundo dados do ACNUR. A elevada pressão demográfica, conjugada com a insegurança e a fragilidade económica, limita consideravelmente o acesso ao emprego e às oportunidades de formação para estas populações vulneráveis.

Félicien Houindo Lokossou

Enquanto o Burkina Faso procura alargar o acesso ao ensino superior face a uma crescente procura de bacharéis, o Estado deu um passo importante ao transformar um centro universitário numa universidade plena, para reforçar a capacidade de formação dos jovens.

No seu Conselho de Ministros de quinta-feira, 5 de fevereiro, o governo do Burkina Faso aprovou um projeto de decreto que eleva o Centro Universitário de Gaoua a universidade plena, sob o nome de Universidade SIB Sié Faustin. Esta decisão surge após oito anos de crescimento contínuo do CUG, uma instituição criada para responder às necessidades de ensino superior numa região em plena dinâmica demográfica.

O CUG viu o seu número de estudantes passar de 165 em 2017 para 1.166 em 2025, e o número de docentes permanentes aumentou de 2 para 37 no mesmo período. Segundo as projeções da instituição, poderá acolher cerca de 2.100 novos bacharéis por ano, bem como aproximadamente 44 docentes permanentes adicionais até 2028. Estas evoluções são interpretadas pelas autoridades como sinais de «maturidade académica e institucional», permitindo à instituição assumir plenamente a sua missão universitária.

Esta transformação insere-se numa reforma mais ampla do sistema educativo nacional, promovida pela Iniciativa Presidencial para uma Educação de Qualidade para Todos (IPEQ). Esta iniciativa visa, entre outros objetivos, «responder eficazmente à procura de formação cada vez maior» e «melhorar a governação das instituições».

Os desafios relacionados com a capacidade de acolhimento no ensino superior permanecem, no entanto, significativos no Burkina Faso. O Banco Mundial prevê que o número de estudantes no ensino superior ultrapassará os 280.608 em 2030, mas a taxa de escolarização continua baixa em relação à população, e as infraestruturas disponíveis são limitadas. Segundo os dados disponíveis, a Universidade Joseph-Ki-Zerbo, a maior do país, acolheu cerca de 15.000 novos bacharéis para o ano letivo 2025‑2026, ilustrando a capacidade de absorção, mas também a pressão sobre o sistema como um todo.

Félicien Houindo Lokossou

Enquanto muitos jovens ganeses enfrentam dificuldades para encontrar empregos adequados às suas competências, uma parceria público-privada mobiliza-se para reduzir o fosso entre a formação e o mercado de trabalho e reforçar a economia digital do país.

A MTN Ghana anunciou uma contribuição de 2 milhões de dólares para o programa nacional One Million Coders, uma iniciativa do Ministério das Comunicações, da Tecnologia Digital e das Inovações que visa formar um milhão de jovens em competências de programação e tecnologias digitais. O anúncio foi publicado na segunda-feira, 2 de fevereiro, no site oficial do operador de telecomunicações e assinala um reforço da cooperação entre a MTN e o Governo ganês para acelerar a transformação digital do país.

No seu comunicado, a MTN Ghana especifica que a contribuição irá apoiar a formação de jovens em programação, desenvolvimento de software e outras competências digitais essenciais para a economia do futuro.

«Com o nosso apoio ao programa One Million Coders, estamos a criar oportunidades para que os jovens adquiram novas competências, adotem a inovação e tenham acesso às oportunidades da economia digital», declarou Stephen Blewett (foto, à esquerda), diretor-geral da MTN Ghana.

O Programa One Million Coders representa «um pilar essencial da agenda de digitalização do Gana». O seu objetivo é «criar um sólido reservatório de talentos digitais para apoiar a modernização do setor público, o crescimento do setor privado, o empreendedorismo e a criação de emprego».

Esta iniciativa surge num contexto em que o mercado de trabalho ganês enfrenta desafios estruturais. Segundo o Ghana Statistical Service, mais de 1,3 milhões de jovens com idades entre os 15 e os 24 anos, o que corresponde a 21,5 % deste grupo, não estavam empregados, nem em educação, nem em formação no terceiro trimestre de 2025. Este indicador NEET ilustra a persistente desconexão entre as competências disponíveis e as necessidades do mercado de trabalho.

Recorde-se que o Presidente John Dramani Mahama lançou, em maio de 2025, o programa One Million Coders, com o objetivo de dotar os jovens ganeses das competências em programação de que necessitam e prepará-los para ter sucesso no mercado de trabalho do futuro.

Félicien Houindo Lokossou

Segundo o relatório “Frontier Technologies Readiness Index”, publicado em abril de 2025 pela UNCTAD, o Marrocos ocupa o segundo lugar em África no que diz respeito à preparação para a adoção de tecnologias de ponta. A robótica está entre as 17 tecnologias de vanguarda avaliadas neste estudo.

O Marrocos está a reforçar as suas capacidades em medicina de alta tecnologia com a criação da Escola Mohammed VI de Simulação Intervencionista e Cirurgia Robótica (M6‑ISRSS), uma instituição dedicada à formação em técnicas de cirurgia robótica e simulação intervencionista. Inaugurada em Casablanca na sexta-feira, 29 de janeiro, pela Fundação Mohammed VI para as Ciências e a Saúde, esta escola visa responder a uma procura crescente de competências especializadas, apenas alguns meses após a introdução do primeiro robot cirúrgico no país.

Localizada no campus Anfa City da Universidade Mohammed VI das Ciências e da Saúde, a M6‑ISRSS oferece formação para cirurgiões, enfermeiros de bloco operatório e engenheiros biomédicos. Apoia-se em tecnologias de simulação avançadas, plataformas de realidade aumentada e sistemas robóticos de última geração, permitindo aos profissionais dominar os gestos técnicos e o ambiente robótico antes de qualquer intervenção real.

A escola acompanha também o primeiro diploma universitário de cirurgia robótica em Marrocos e em África, abrangendo várias especialidades (cirurgia geral, urologia, ginecologia e torácica) e combinando aprendizagem por simulação, estágios hospitalares e inovação pedagógica. Entre as suas missões estão a harmonização das práticas operatórias, a certificação de competências, o desenvolvimento de expertise interdisciplinar e o reforço das capacidades das instituições de saúde.

Um mercado global em forte crescimento

Esta iniciativa insere-se num contexto mundial em que a cirurgia robótica regista um crescimento rápido, impulsionado pela adoção crescente de tecnologias minimamente invasivas e pela procura de maior precisão cirúrgica. Segundo a Precedence Research, o mercado global de robótica cirúrgica foi avaliado em mais de 10,7 mil milhões USD em 2024 e poderá atingir quase 45,9 mil milhões USD até 2034, com uma taxa de crescimento anual composta superior a 15% no período 2025‑2034.

O segmento de simulação cirúrgica robótica, que constitui uma parte essencial da pedagogia implementada pela M6‑ISRSS, representa um mercado global estimado em 438,47 milhões USD em 2025, segundo a Marketgrowthreports. Prevê‑se que passe para 500,3 milhões USD em 2026 e atinja 1,69 mil milhões USD até 2035, apoiado pela integração de tecnologias como realidade virtual e feedback háptico.

Estas tendências refletem uma transformação profunda das práticas médicas, com uma adoção crescente de sistemas assistidos por robôs em hospitais avançados e centros especializados. A cirurgia robótica permite maior precisão, redução das incisões e do tempo de recuperação dos pacientes, ao mesmo tempo que melhora os resultados em procedimentos complexos.

Este aumento de competências já se apoia em realizações concretas. Em 2024, o Marrocos realizou com sucesso a sua primeira cirurgia robótica à distância entre Casablanca e Tânger. A intervenção, conduzida exclusivamente por médicos marroquinos, demonstrou a capacidade do país de mobilizar tecnologias de ponta e expertise local em condições operatórias complexas.

Um desafio de competências a nível africano

Para África, onde o acesso a estas tecnologias continua limitado, o lançamento da M6‑ISRSS abre importantes perspetivas em termos de formação local e desenvolvimento de competências especializadas. Ao formar profissionais tanto em simulação intervencionista como em cirurgia robótica, o Marrocos espera não só responder às suas necessidades nacionais, mas também tornar-se um pólo de referência continental nesta área.

A longo prazo, a M6‑ISRSS prevê expandir os seus programas por toda a África, apoiando-se em parcerias nacionais e internacionais para fomentar a investigação, a inovação tecnológica e a integração de novas abordagens pedagógicas nas ciências da saúde.

Samira Njoya